一、招生对象

应届初中毕业生。

二、学制与学历

学制：标准年限3年；

学历：中专；

国家职业资格证书：电工（中级），焊工（中级）；

三、升学（就业）

学生参加“对口高考”和高职院校“单独招生”考试升入本、专科院校深造学习；部分“3+2”学生通过转段考试升入泸州职业技术学院继续学习；就业班学生主要进入大中型加工制造类企业、维修行业，在电器产品生产、装配、维修、产品质量检验、营销等岗位获得锻炼与提升。

四、培养目标与规格

（一）专业人才培养目标

培养拥护党的基本路线，具备扎实的科学文化基础知识，良好的职业素质、团队精神和创新意识，掌握电工电子技术、电子产品维修技术、机电一体化技术、物联网应用、单片机知识，具有电子产品安装、检测、调试、维修，以及自动化控制、智能控制等技能型人才，使其可胜任电子生产企（行）业的岗位要求。

（二）人才培养规格要求

1．职业综合素质要求

①热爱社会主义祖国、拥护党的基本路线，懂得马列主义、毛泽东思想和邓小平理论，具有爱国主义、集体主义、社会主义思想和良好的思想品德。

②具有必要的体育、心理、卫生、保健知识和健全的体魄，及良好的心理素质。

③具有自觉创新、自主创业的精神和不断获取知识、开发自身潜能、适应岗位变更的素质。

④具有专业必需的文化基础和知识面，及严谨务实的工作作风。

⑤具有自觉学习态度、创新精神、及适应社会主义市场经济需要的就业观和人生观。

2．职业岗位知识要求

①具有本专业所必需的语文、数学、物理、英语、礼仪、营销知识；

②掌握计算机基础、计算机网络、计算机组装、电工电子技术、电气CAD设计、印刷电路板设计、机电一体化技术、单片机原理及应用、PLC控制、物联网应用等课程的基本理论与技能；

③能熟练应用所掌握的理论知识，分析和处理相关技术故障。

3．职业岗位能力要求

① 具有自我学习、自我发展和探讨问题的一般能力；

② 具有收集、整理、总结技术资料的能力；较好的语言文字表达能力；应用计算机进行文字和信息检索的能力；

③ 具有扎实的读图、电路分析、故障分析和智能电子产品设计能力。包括熟悉系统电路结构、原理、技术指标；熟练掌握产品故障特点、故障检修基本思想、程序和方法；掌握电子线路的基本设计方法；

④ 具有英语听、说能力及阅读本专业外文资料的初步能力。

五、职业资格证书要求

六、职业能力分析

 

七、课程体系与专业主干课程

（一）课程体系

（二）专业理论教学和实践教学课程结构比例

（三）衔接课程与专业主干课程说明

1 语  文

课时数：240学时     学分：12

该课程为考试课程，在初中语文的基础上，进一步加强现代文和文言文阅读训练，提高学生阅读现代文和浅易文言文的能力；加强文学作品阅读教学，培养学生欣赏文学作品的能力；加强写作和口语交际训练，提高学生应用文写作能力和日常口语交际水平。通过课内外的教学活动，使学生进一步巩固和扩展必需的语文基础知识，养成自学和运用语文的良好习惯，接受优秀文化熏陶，形成高尚的审美情趣。

2数  学

课时数：160学时     学分：8

该课程为考试课程，在初中数学的基础上，进一步学习数学的基础知识。必学与限定选学内容：集合与逻辑用语、不等式、函数、指数函数与对数函数、任意角的三角函数、数列与数列极限、向量、解析几何、立体几何、排列与组合。通过教学，提高学生的数学素养，培养学生的基本运算、基本计算工具使用、空间想像、数形结合、思维和简单实际应用等能力，为学习专业课打下基础。

3 英  语

课时数：160学时     学分：8

该课程为考试课程，在初中英语的基础上，巩固、扩展学生的基础词汇和基础语法；培养学生听、说、读、写的基本技能和运用英语进行交际的能力；使学生能听懂简单对话和短文，能围绕日常话题进行初步交际，能读懂简单应用文，能模拟套写语篇及简单应用文；提高学生自主学习和继续学习的能力，并为学习专门用途英语打下基础。

4 德   育

课时数：160学时     学分：8

该课程为考试课程，德育是一门综合性的课程，学生主要学习：①逐步提高学生的道德修养，形成社会主义和共产主义道德观。②培养学生正确的政治方向，初步形成科学的世界观。③培养学生的道德评价和自我教育的能力，养成学生良好的道德行为习惯。④培养学生的民族精神，形成正确的理想和信念。通过学习学会管理活动的能力，培养自主学习，自我管理的教育目标。

5 体   育

课时数：160学时     学分：8

该课程为考试课程，本学科以传授体育知识和技能为主，是从增强学生的体质出发， 把传授体育知识、技能同锻炼身体结合起来，并通过体育教学向学生进行优良品德的教育。要结合实际，精选符合学生年龄特点、增强体质效果好、简便易行、为青少年所喜好的体育运动项目作为教学大育与卫生相结合，这是改善健康状况，增强体质的必然趋势。在初中基础上全面发展身体素质，提高基本活动能力，掌握有关基本理论知识与基本技术、技能，树立正确的体育观念，培养良好的锻炼习惯。增强体质，增进健康，为下阶段专项课打好基础。

 

6 计算机基础

课时数：40学时     学分：2

该课程为考试课程，使学生进一步了解、掌握计算机应用基础知识，提高学生计算机基本操作、办公应用、网络应用等方面的技能，使学生初步具有利用计算机解决学习、工作、生活中常见问题的能力。

使学生能够根据职业需求运用计算机，体验利用计算机技术获取信息、处理信息、分析信息、发布信息的过程，逐渐养成独立思考、主动探究的学习方法，培养严谨的科学态度和团队协作意识。使学生树立知识产权意识，了解并能够遵守社会公共道德规范和相关法律法规，自觉抵制不良信息，依法进行信息技术活动。

7 电工技术基础

课时数：480学时     学分：24

本课程是应用电子专业群的一门公共平台专业基础课程，也是应用电子技术专业鉴定考试课程；主要解决本课程学生应知应会的基础知识与技能。

要求学生掌握直流电路、正弦交流电路、三相交流电路的基本理论和分析计算方法与安全用电等知识；掌握万用表与常用电工电子测量仪器的基本使用方法；培养学生正确的思维方法、电路分析方法和对电子专业的兴趣，为日常生活和学习后续课程打下坚实基础。

通过学习本课程，达到国家职业资格标准中对修电工中级工的相关知识要求。

8 电子技术基础

课时数：240学时     学分：12

本课程是应用电子专业群的一门公共平台专业基础课程，也是应用电子技术专业考试课程；教学中主要解决本课程学生应知应会的基础知识与技能。

要求学生了解半导体基本知识和基本概念；了解本课程涉及的新技术、新工艺和新材料等。重点掌握半导体器件的特性、主要参数及判别；掌握基本放大电路、功率放大电路、集成运算放大电路、反馈放大电路、稳压电源的工作原理、特点、分析方法和主要参数计算；学习门电路、逻辑代数、触发器、组合逻辑电路、时序逻辑电路、脉冲波形的产生与整形、半导体存储器、A/D和D/A转换等知识；培养学生电子元器件的识别能力，电路图识图、绘图能力，以及电路焊接、制作、测量、调试、故障排除和维修能力，获得数字电路的基本理论、基本知识和基本技能，培养学生分析问题和解决问题的能力，为电子技术在专业中的应用打下坚实基础。

9 单片机原理及应用*

课时数：180学时     学分：9

本课程是应用电子专业群的一门公共平台专业基础课。教学中主要解决本课程学生应知应会的基础知识与技能。

本课程的任务是使学生获得单片机应用系统设计的基本理论、基本知识与基本技能，了解单片机在测量、控制等电子技术应用领域的应用。掌握单片机应用系统硬件与软件环节的设计、调试方法。使学生初步具备应用单片机进行设备技术改造、产品开发的能力。

10 电子技能实训

课时数：160学时     学分：8

课程主要解决本课程学生应知应会的基础知识与技能。教会学生应用万用表、示波器等工具，分析判断电子产品出现的短路、断路、虚焊、假焊等问题，解决组装电子产品工作过程中出现的电路参数设计不符合正常工作要求等问题的能力。

11  protel印刷电路板设计

课时数：60学时     学分：3

本课程是应用电子专业群的一门公共平台专业基础课程。要求学生了解常用PCB设计软件，要求学生掌握利用计算机辅助软件进行电路PCB板的设计与仿真的一般方法。培养学生具有使用计算机辅助软件设计电路PCB的能力。

12 电气CAD设计

课时数：120学时     学分：6

本课程以训练学生的电气制图与识图技能为核心，以工作过程为导向，依托AutoCAD制图软件，详细介绍了AutoCAD系统操作方法、电气工程涉及的常用电气图的基础知识、典型电气图的绘制方法与技巧等内容,采用项目教学的方式组织内容，每个项目来源于电气工程的典型案例。主要内容涵盖了6类典型电气工程图，将绘图技巧分散在项目具体操作中，每个项目由项目导入、相关知识、项目实施、拓展知识四部分组成，同时培养其团队协作、沟通表达、职业道德与规范的综合素质。

13 计算机组装

课时数：60学时     学分：3

本课程主要培养学生自己动手安装和维护计算机及处理计算机一般性故障的能力，让学生了解掌握计算机组装基本操作步骤，能完全自己动手组装计算机整机，能根据实际需求设置计算机BIOS各项参数，完成硬盘分区，独立完成各种系统的安装，以及驱动程序的更新，培养学生自己动手解决自己在运用计算机过程当中遇到的各种软件硬件故障。有一定的网络组建能力。

14 计算机网络

课时数：60学时     学分：3

本课程主要让学生了解、掌握计算机网络知识，提高学生计算机基网络应用等方面的技能。

使学生能够熟记各种网络设备的型号，名称，功能，以及参数。根据不同网络需求能自己动手组建各种类型的小型局域网。并且能利用计算机技术获取信息、处理信息、分析信息、发布信息的过程，逐渐养成独立思考、主动探究的学习方法，培养严谨的科学态度和团队协作意识。使学生树立团队意识，了解并能够遵守社会公共道德规范和相关法律法规，自觉抵制不良信息，依法进行信息技术活动。

15 机械制图

课时数：60学时     学分：3

机械制图是一门研究绘制和阅读机械图样的技术基础课。主要学习：1、掌握正投影的基本理论及应用，能够绘制和阅读中等复杂程度的机械图样。2、熟悉并贯彻执行《技术制图》与《机械制图》国家标准的有关规定，培养查阅有关标准、手册的能力。3、 培养学生的空间想象力以及分析问题、解决问题的能力。4、熟练地掌握 AutoCAD 绘图技能。学习培养学生在尺规手工绘图和徒手绘图方面的综合能力。 5、培养学生一丝不苟的工作作风和严谨的工作态度。 通过学习培养高级工程技术应用型人才必须学习的一门主要课程，同时，也是每个从事工程技术相关专业的技术人员都必须学习和熟练掌握的基本技能。

16 机电一体化

课时数：120学时     学分：6

机电一体化是一门专业主干课程：学生需要学习的课程有 机械加工机床、数控加工工艺、液压与气动技术、检测技术、电气控制技术、机电传动控制、电器控制及PLC、计算机绘图（cad）。学生经过学习,能够掌握机、电、计算机等方面的基础知识和必备技能。

17 智能家居

课时数：120学时     学分：6

物联网专业是一门交叉学科，涉及计算机、通信技术、电子技术、测控技术等专业基础知识，以及管理学、软件开发等多方面知识。学生需要学习的课程有计算机系列课程、信息与通信工程、模拟电子技术、物联网技术及应用、物联网安全技术等，同时还要打牢坚实的数学和物理基础。本专业培养能够系统地掌握物联网的相关理论、方法和技能，具备通信技术、网络技术、传感技术等信息领域宽广的专业知识的高级工程技术人才。

八、教学计划

（见附表1）

九、专业办学基本条件

（一）专业教学团队

1．专业带头人

2．专任教师队伍及结构

①专任教师统计

 

②专业教师结构分析

（二）教学设施

1．校内实训条件

注：表中实训设备及场地按一个教学班同时训练计算。

2．校外实训基地

 

3．网络教学条件

十、教学建议

（一）学习指南

1. 课程学习指南

1）课程简介

对学习课程进行总体了解，明白课程主要讲述内容，把握学习重难点，明确学习主导思想等。

2）课程学习相关咨询

课程进度及学生自我管理学习本课程的方法，与学生有关的活动要点，学习课程主题的相关信息。

3）课程教学目标、学习策略和学习机会

课程学习中注意对职业资格考证有帮助的信息，熟悉考证时间和准备情况，主要学习要点把握等。

4）课程实施

理解课堂讲授方式、课后作业及形式、实践安排等情况。掌握课程对教师的具体要求、对学生的具体要求、最后的考核办法等，明白学生应知、应会目标。

5）课程学习方法

开始任何一门课程学习之前，学生应了解该门课程的教学标准，了解课程的主要特点和基本要求，并根据自己的学习特点制定课程学习计划，变被动接受为主动求索。而对于一些与实践密切联系的专业基础和岗位能力课程，还需要多实践，理实结合，在“做中学”和“学中做”，用理论指导实践，在实践的过程中消化理论知识，达到充分掌握并运用课程知识解决相关实际问题的能力。

在学习过程中，还需要加强各门课程之间的联系，做到温故知新，加强课程的横向和纵向联系，以实现对课程知识和技能的有效掌握。

2．自主学习指南

1）制定个人学习计划

根据个人实际情况，制定个人的学习计划。

2）把握课程重难点

对课程重难点进行把握，明确学习方向。

3）学习方法研讨

总结学习成效，研讨各课程学习方法，提炼适合自己的学习方法。

4）网络资源的利用

多利用校园网课程资源库、数字图书馆以及网络平台查阅相关课程学习资源，引导自己自主学习。

（二）教学建议

1．教学方法、手段与教学组织形式建议

1）教学方法建议

建议纯理论认知类课程采用理论教学形式，专业平台基础课程和专业核心课程采用理实一体化教学形式，专项实训和综合实训课程采用实践教学形式，引导学生在“做中学”、“学中做”，不断提高学生的动手能力和专业技能，使其掌握专业人才培养目标所规定的应知应会的基础知识和基本技能。

2）教学手段建议

鼓励学生独立思考，激发学习主动性，培养实干精神和创新意识，注重多种教学手段相结合。例如：讲授与多媒体教学相结合，视频演示与认知实习相结合，教师示范与真实体验相结合，虚拟仿真与实际操作相结合，专项技术教学与综合实际应用相结合等；

3）教学组织形式建议

结合课程特点、教学环境支撑情况采用不同的形式。例如：集体教学、分组交流、个别教学、现场体验、项目协作等组织形式。

2.教学评价、考核建议

根据技能人才培养特点及国家职业技能考核鉴定有关规定制定本专业课程学习考核办法。

教学评价：建立学习效果评价体系。重点要反映“真实、有效、简便、系统”的原则。真实：强调不弄虚作假；有效：求收预期的效果；简便：操作性好，便于实施；系统：符合学生学习规律，达到教学目标。在校内、校外、理论学习、实践训练、学习态度、组织纪律、团队意识等方面，全面反映学习阶段对学生评价的意见，并作为评价学生综合素质的重要依据。

考核建议：根据课程性质需要，建立符合中职教育特点的考核机制，采用多种形式的考核体系。

（1）职业基础课程建议采用笔试与实践能力考核相结合的形式，学习过程考核占20%，实践成绩占30%，笔试成绩占30%，综合素质成绩占20%。

（2）职业能力课程和职业拓展课程分解为学习过程考核、笔试、综合素质、技能测试等4部分，各部分比例为20%、30%、20%、30%，采用技能测试、笔试和过程考核相结合的考核方式进行；

（3）职业基础平台课程可采用教考分离：建立职业平台课程考试资源库，采取教考分离模式，随机抽题考核学生对基础知识和技能的掌握情况。

（4）职业技能训练课程可以实行以证代考，课程采取学生参加对应的工种职业资格认证考试，获取工种职业资格证作为课程考核成绩。中级工鉴定时间：高二下期；

（5）顶岗实习和毕业设计由校企人员组成的评定委员会根据学生出勤情况、周实习报告、顶岗实习总结、毕业设计论文或作品、带队或指导教师对学生的鉴定报告、企业对学生的评价鉴定或答辩情况，综合定性给出优秀、良好、及格、不及格四个评定等级。

十一、继续学习建议

1.“3+2”泸州职业技能学院全日制专科学习。

2．单招考试或对口高考升入本、专科院校进行学习。

3．乐山师范学院套读成人教育本科学习。

十二、说明

本方案根据全国中职电子信息类专业教学指导委员会编制的应用电子技术专业教育基本要求，结合本校的实际教学条件编制。

 

附件：

      专业教学进程表