电子专业核心课程标准（电子）

乐山市第一职业高级中学 电子专业《电子技术基础与技能》课程教学标准 （模板） 课程代码 ：10912001 达标课时数 ： 240学时 学分：16 适用专业： 电子技术应用、机电一体化、信息技术二类 开课学期：4期 编 制：吴雪娇 审 定： 一、制定依据 依据《中华人民共和国职业教育法》，国家对电子电工类专业的行业标准，结合学校电工电子类专业人才培养方案，使学生掌握本专业必备的电子技术基础理论、专门知识，具有从事本专业实际工作的技能型人才所必须具备的基本技能（能力），制定本课程教学标准。 二、课程概述 （一）课程性质与任务 1.课程性质：本课程是高等职业技术学校电气控制自动化专业的核心课程，是本专业学生必修的专业基础技术课程。 通过本课程的学习和实践操作，使学生掌握电子技术的基础知识、一般分析方法和基础技能，为深入学习本专业有关后继课程和从事有关电子技术方面的实际工作打下基础。考虑到课程的基础性和应用性，一方面要求学生对基本概念、基本理论、基本工作原理要有所了解，更重要的要加强对学生综合分析和应用能力的培养。 2.课程任务：培养学生正确的设计思想，理论联系实际的工作作风，严肃认真、实事求是的科学态度和勇于探索的创新精神;培养学生综合运用所学知识分析和解决工程实际问题的能力;通过课程设计，使学生在理论计算、结构设计、工程绘图、查阅设计资料、标准与规范的运用和计算机应用方面的能力得到训练和提高;巩固、深化和扩展学生的理论知识与初步的专业技能。 （二）设计理念与思路 1.设计理念：本课程贯彻以就业为导向，以能力为本位的职教思想。从高职学校培养应用型技术人才这一总目标出发，以应用为目的，以必需、够用为度，以职业能力分析为依据，设定课程培养目标，较大程度降低理论教学的重心，删除与实际工作关系不大的繁冗计算，以必备的相关基础知识和电子技术在工业中的应用为主线组织教学内容，注重培养学生的应用能力和解决问题的实际工作能力。 2.设计思路：本课程在教学中，将实验室、实训室与教室整合为理论与实践融合互动的一体化情景氛围教学平台。即理论与实践融合互动的一体化情景氛围的教学实验室、实训室。实训室配置了常用工具、通用电子仪器仪表、常用元器件、实验实训装置等设施。创造了任务和条件就在手边的氛围环境，使学生产生强烈的实践学习的欲望、兴趣和冲动，激发了学生学习的潜能。 三、本课程与其他课程的关系 电子信息技术是一门综合技术， 信息技术人才也必须走综合素质很强的人才。电于技术内容与数理基础学科和电类、计算机类的其他课程的内容密切相关，在电于技术的教学中，如何在保证本课程 内容体系清晰完整的的基础上，恰当地联系和介绍相关知识点的来源和应用。即要突出本课程的重点内容，又要培养学生综合应用知识，融会贯通，触类旁通的能力。 四、课程教学目标 （一）总目标：通过学习，使学生获得电子技术方面的基础知识和技能，培养学生分析问题和解决问题的能力，为以后深入学习电子技术在专业中的应用打好基础。 学习科学探究方法，发展自主学习能力，养成良好的思维习惯和职业规范，能运用相关的专业知识、专业方法和专业技能解决工程中的实际问题。 发展好奇心与求知欲，发展科学探索兴趣，培养坚持真理、勇于创新、实事求是的科学态度与科学精神，有振兴中华，将科技服务于社会的责任感。 理解科学技术与社会的相互作用，形成科学的价值观；培养学生的团队合作精神，激发学生的创新潜能，提高学生的实践能力。 （二）具体目标： 1．知识与技能 （1）了解常用电子元器件的性能，能识别与检测常用电子元器件； （2）掌握电子线路的工作原理，并会分析具体的电子电路； （3）会使用万用表等常用电工仪表及常用电子仪器仪表来检测电子电路； （4）能阅读与理解整流电路及典型稳压电源的原理图； （5）能阅读与理解典型放大电路、运算放大电路； （6）能了解集成电路基本常识；重点理解集成电路在工业中的应用； （7）会使用常用电子仪表进行数字电路的测量与调试； （8）初步具有查阅电子元器件手册，撰写实验、实训技术报告和合理选用元器件的能力； （9）初步具有阅读和应用常见模拟电路和数字电路的能力； （10）初步具备测试常用电路性能及排除简单故障的能力。 （11）初步具有组装和调试电子电路的能力 2．过程与方法 （1）实践各种科学探究过程，进一步理解科学探究的意义，学习科学探究的基本方法，提高科学探究能力。 （2）在学习过程中，学会运用观察、实验、查阅资料等多种手段获取信息，并运用比较、分类、归纳、概括等方法对信息进行加工。 （3）能对自己的学习过程进行计划、反思、评价和调控，提高自主学习的能力。 （4）通过理论知识和实践活动相结合的一体化学习过程，了解实践和理论之间的相互关系。 （5）通过各种实践活动，尝试经过思考发表自己的见解，尝试运用技术知识和研究方法解决一些工程实践问题。 （6）具有一定的质疑能力，分析、解决问题能力，交流、合作能力。 3．情感态度与价值观 （1）能领略本领域科技发展的过程，激发对科学技术探究的好奇心与求知欲，能体验技术改革的艰辛与喜悦。 （2）有参与科技活动的热情，有将科学知识应用于生活和生产实践的意识，勇于探究各种工程问题。 （3）具有敢于坚持真理、勇于创新和实事求是的科学态度和科学精神， （4）有主动与他人合作的精神，有将自己的见解与他人交流的愿望，敢于坚持正确观点，勇于修正错误，具有团队精神和工匠精神。 （5）养成认真细致、实事求是、积极探索的科学态度和工作作风，形成理论联系实际、自主学习和探索创新的良好习惯。 （6）关心国内、外科技发展现状与趋势，有振兴中华的使命感与责任感，有将科学技术服务于社会的意识。 （7）培养学生对元器件、仪器仪表及其操作职业素质感情和职业道德。 （8）培养学生严格遵守安全和环保规章制度，严格遵守工艺和劳动纪律的职业素养。 五、课程教学实施 （一）课程项目（章节、单元、任务 ）教学内容设计与课时安排 序号 教学项目（章节、单元、任务）名称 主要理论知识点 技能教学内容 考核标准 课时安排 第一章 半导体基础知半导体基础知识 1． 半导体及PN结 知识要点： 半导体的基本特性；本征半导体的概念；杂质半导体；PN结单向导电性。 2．半导体二极管 知识要点： 二极管的伏安特性；二极管的主要参数。 技能要点： 二极管的认识活动；二极管正负极的判断。 3．二极管基本电路及其应用 知识要点： 二极管的整流应用、限幅应用、箝位应用、稳压应用、开关应用。 4．特殊二极管 知识要点： 稳压管；光电二极管；发光二极管。 各种二极管的认识活动；二极管极性的判定；二极管应用电路的制作，学会正确使用万用表等基本工具。 技能要点： 二极管应用电路的制作，示波器和数字万用表的使用。 本部分内容采用目标考核、过程考核和理论实践一体化考核评价相结合的方法，注重学生自查评价和教师考核评价的综合性。 教师的考核评价占80%，考核评价的手段包括二极管基础知识的闭卷测试、每次实验报告的成绩和网络资料的整理等。其中二极管基础知识的闭卷测试成绩占50%、学习过程档案资料（作业、课堂笔记、实验的准备工作、学习的态度等）占20%、实验报告的成绩占10%，网络资料的查询和整理占10%，二极管应用实验现场操作成绩占10%。 学生的自查评价占20%，评价的手段以学生阶段小结为主，小结的内容包括知识和技能的收获、学习中进步的过程及协作互助等方面。 30 第二章 半导体三极管及放大电路基础 第三章 集成运算放大电路 1．半导体三极管 知识要点： 三极管的基本结构与类型；三极管的基本工作原理；三极管的特性曲线；三极管的主要参数。 2．场效应晶体管 知识要点： 结型场效应管结构符号和工作原理；绝缘栅场效应管的结构符号和工作原理。 3．基本交流放大电路 知识要点： 共射基本放大电路的组成；共射基本放大电路的分析方法 4．分压式偏置放大电路 知识要点： 分压式偏置放大电路的组成；静态工作点稳定的条件；分压式偏置放大电路的简单计算。 5．阻容耦合放大电路 知识要点： 多级放大电路的组成；阻容耦合放大电路的一般分析方法；频率响应和通频带的概念。 技能要点： 6．共集电极放大电路 知识要点： 共集电极放大电路的静态分析和动态分析 7．功率放大电路 知识要点： 功率放大电路的特点和分类；互补对称功率放大电路；集成功率放大电路。低频功放电路主要技术指标。工程估算法计算静态工作点及放大电路Au、 Ri 、Ro 、Aus。 8．放大电路中的负反馈 知识要点： 反馈的基本概念；反馈的类型和基本电路形式；负反馈对放大电路性能的影响;集成运放电路中负反馈的分析。 1．差分放大电路 知识要点： 直接耦合放大电路的概念和存在的问题；差分放大电路的结构和抑制零漂的原理；差分放大电路的输入信号类型和连接方式。 2．集成运算放大电路简介 知识要点： 集成运算放大电路的特点和种类；集成运算放大电路的组成、符号和主要参数；理想的集成电路运算放大的特性及分析方法。 3．集成运算放大器的基本运算电路 知识要点： 反相比例运算电路、同相比例运算电路、加法运算电路、减法运算电路。 4．运算放大器的应用举例 知识要点： 积分和微分运算电路、电压比较器、正弦波振荡器 各种三极管的认识活动；三极管类型及质量的判定；基本放大电路的实验操作。 基本放大电路的实验。 技能要点：分压式偏置放大电路的调试与检测 阻容耦合放大电路的调试与检测 共集电极放大电路基本实验 功率放大电路的应用，音响功放电路安装和调试 反馈的类型的判别及对放大器性能的影响，负反馈放大电路调试与检测。 认识与检测常用集成运放 集成电路的认识活动；集成运算放大电路的实验操作。 本部分内容采用目标考核、过程考核和理论实践一体化考核评价相结合的方法，注重学生自查评价和教师考核评价的综合性。 教师的考核评价占80%，考核评价的手段包括半导体三极管及放大电路基础知识的闭卷测试、每次实验报告的成绩和网络资料的整理等。其中半导体三极管及放大电路基础知识的闭卷测试成绩占50%、学习过程档案资料（作业、课堂笔记、实验的准备工作、学习的态度等）占20%、实验报告的成绩占10%，网络资料的查询和整理占10%，基本放大电路实验现场操作成绩占10%。 学生的自查评价占20%，评价的手段以学生阶段小结为主，小结的内容包括知识和技能的收获、学习中进步的过程及协作互助等方面。 本部分内容采用目标考核、过程考核和理论实践一体化考核评价相结合的方法，注重学生自查评价和教师考核评价的综合性。 教师的考核评价占80%，考核评价的手段包括集成运算放大电路基础知识的闭卷测试、每次实验报告的成绩和网络资料的整理等。其中集成运算放大电路基础知识的闭卷测试成绩占50%、学习过程档案资料（作业、课堂笔记、实验的准备工作、学习的态度等）占20%、实验报告的成绩占10%，网络资料的查询和整理占10%，集成运算放大电路实验现场操作成绩占10%。 学生的自查评价占20%，评价的手段以学生阶段小结为主，小结的内容包括知识和技能的收获、学习中进步的过程及协作互助等方面。 50 40 第四章 直流稳压电源 1．整流电路 知识要点： 单相半波整流电路；单相桥式整流电路。 技能要点 整流电路测试实验 2．滤波电路 知识要点： 电容滤波电路；电感滤波电路；复式滤波电路。 技能要点： 滤波电路测试实验 3．晶闸管（可控硅）的结构和工作原理 知识要点： 晶闸管的结构；晶闸管的工作原理。 4．单相半波可控整流电路 知识要点： 电阻性负载；电感性负载。 5．硅稳压管稳压电路 知识要点： 稳压电路的工作原理；稳压元件的选择。 技能要点： 硅稳压管稳压电路调试检测 6．串联型稳压电路 知识要点： 串联型稳压电路的结构和工作原理 7．直流稳压电源的调整及常见故障诊断 知识要点： 直流稳压电源的主要技术指标；主要调整方法步骤；常见故障的诊断技术。 技能要点： 直流稳压电源实训装接。 直流稳压电源电路安装实训。 本部分内容采用目标考核、过程考核和理论实践一体化考核评价相结合的方法，注重学生自查评价和教师考核评价的综合性。 教师的考核评价占80%，考核评价的手段包括直流稳压电源基础知识的闭卷测试、每次实验报告的成绩和网络资料的整理等。其中直流稳压电源基础知识的闭卷测试成绩占50%、学习过程档案资料（作业、课堂笔记、实验的准备工作、学习的态度等）占20%、实验报告的成绩占10%，网络资料的查询和整理占10%，直流稳压电源实验现场操作成绩占10%。 学生的自查评价占20%，评价的手段以学生阶段小结为主，小结的内容包括知识和技能的收获、学习中进步的过程及协作互助等方面。 40 第五章 数字逻辑电路 1．数字电路概述 知识要点： 数字信号与模拟信号；数字电路的特点；数字电路的分类；数字电路的应用；脉冲信号。 2．数制 知识要点： 十进制数；二进制数；十六进制数；不同数制之间的转换。 3．开关元件 知识要点： 二极管的开关特性；三极管的开关特性。 4．基本逻辑门电路 知识要点： 基本逻辑门电路；TTL门电路和MOS门电路的使用； 技能要点： TTL门电路实验；CMOS门电路实验。 5．组合逻辑电路 知识要点： 逻辑代数；组合逻辑电路的分析；组合逻辑电路的设计 技能要点： 全加器的逻辑功能测试；组合逻辑电路设计。 6． 编码器 知识要点： 二进制编码器；、二——十进制编码器 技能要点 编码器安装调试 7．译码器和显示电路 知识要点： 二进制译码器；显示器及其电路。 技能要点 译码器和显示电路安装调试 全加器的逻辑功能测试；组合逻辑电路设计。 本部分内容采用目标考核、过程考核和理论实践一体化考核评价相结合的方法，注重学生自查评价和教师考核评价的综合性。 教师的考核评价占80%，考核评价的手段包括数字逻辑电路基础知识的闭卷测试、每次实验报告的成绩和网络资料的整理等。其中数字逻辑电路基础知识的闭卷测试成绩占50%、学习过程档案资料（作业、课堂笔记、实验的准备工作、学习的态度等）占20%、实验报告的成绩占10%，网络资料的查询和整理占10%，数字逻辑电路实验现场操作成绩占10%。 学生的自查评价占20%，评价的手段以学生阶段小结为主，小结的内容包括知识和技能的收获、学习中进步的过程及协作互助等方面。 40 第六章 时序逻辑电路 1．RS触发器 知识要点： 基本RS触发器；同步RS触发器；主从RS触发器。 2．时钟控制触发器 知识要点： 主从JK触发器；边沿JK触发器；边沿D触发器；触发器之间的相互转换。 技能要点： 集成JK触发器逻辑功能测试；D触发器逻辑功能测试。 3．寄存器 知识要点： 寄存器的基本概念；数码寄存器；移位寄存器；寄存器的应用技术 4． 计数器 知识要点： 二进制计数器；十进制计数器；集成计数器 技能要点： 异步二-十进制加法计数器 5．应用实例 知识与技能要点： 消抖动电路原理安装与测试；数字钟原理安装与测试。 30 第七章 脉冲波形的产生与变换 1．单稳态触发器 知识要点： 脉冲波形的种类和主要参数；用门电路组成的单稳态触发器；集成单稳态触发器。 2．施密特触发器 知识要点： 用门电路组成的施密特触发器；集成施密特触发器；施密特触发器的应用。 3． 555定时器 知识要点： 555定时器的电路结构与功能；用555定时器构成的施密特触发器；用555定时器构成的单稳态触发器 10 第八章 数模与模数转换 1．D/A 转换器 知识要点： D/A转换电路及原理；T型电阻网络D/A转换器；D/A转换器的主要技术指标和应用。 2．A/D 转换器 知识要点： 采样与保持；量化和编码；A/D转换器的工作原理；A/D转换器的主要技术参数；A/D转换器的应用。 10 （此表可将“页面”纸张方向调整为“横向”） （二）课程实训项目（任务）训练及标准 项目（任务）一：各种二极管的认识活动；二极管极性的判定；二极管应用电路的制作，学会正确使用万用表等基本工具。 训练流程 教师讲解示范——学生观察理解——学生实训——展示成品——教师总评——完成实训报告 训练目标 能掌握二极管的识别方法、用仪器仪表检测判别二极管的好坏和安装各类二极管。 训练要求及安全注意事项 单人操作训练，注意用电安全和仪器仪表使用的规范性。 训练评价方式及标准 能熟练掌握二极管的识别、检测和安装，符合安装工艺要求。 项目（任务）二:各种三极管的认识活动；三极管类型及质量的判定；基本放大电路和分压式偏置放大电路实验操作。 训练流程 教师讲解示范——学生观察理解——学生实训——展示成品——教师总评——完成实训报告 训练目标 能掌握各种三极管的认识活动；三极管类型及质量的判定；基本放大电路和分压式偏置放大电路实验操作及万能板搭建。 训练要求及安全注意事项 单人操作训练，注意用电安全和仪器仪表使用的规范性。 训练评价方式及标准 能熟练掌握三极管的识别、检测和安装，符合安装工艺要求。 项目（任务）三:集成电路的认识活动；集成运算放大电路的实验操作。 训练流程 教师讲解示范——学生观察理解——学生实训——展示成品——教师总评——完成实训报告。 训练目标 能掌握集成电路的认识活动；集成运算放大电路的实验操作。 训练要求及安全注意事项 单人操作训练，注意用电安全和仪器仪表使用的规范性。 训练评价方式及标准 能熟练掌握二极管的识别、检测和安装，符合安装工艺要求。 项目（任务）四:直流稳压电源电路安装实训。 训练流程 教师讲解示范——学生观察理解——学生实训——展示成品——教师总评——完成实训报告 训练目标 直流稳压电源实训装接，再结合万能板搭建建电路 训练要求及安全注意事项 单人操作训练，注意用电安全和仪器仪表使用的规范性 训练评价方式及标准 直流稳压电源实训装接，符合工艺要求，再结合万能板搭建建电路 项目（任务）五：全加器的逻辑功能测试；组合逻辑电路设计的测试。 训练流程 教师讲解示范——学生观察理解——学生实训——展示成品——教师总评——完成实训报告 训练目标 全加器的逻辑功能测试；组合逻辑电路设计测试。 训练要求及安全注意事项 单人操作训练，注意用电安全和仪器仪表使用的规范性 训练评价方式及标准 全加器的逻辑功能测试；组合逻辑电路设计测试，符合以小组为单位进行评价考核标准，分为实训过程评价+实训结果（作品）评价；在规定时间内实现功能为优秀，基本实现功能为合格，不能实现功能为不合格。 项目（任务）六：集成JK触发器逻辑功能测试；D触发器逻辑功能测试；异步二-十进制加法计数器。 训练流程 教师讲解示范——学生观察理解——学生实训——展示成品——教师总评——完成实训报告 训练目标 各类触发器功能测试 训练要求及安全注意事项 单人操作训练，注意用电安全和仪器仪表使用的规范性 训练评价方式及标准 以小组为单位进行评价考核，分为实训过程评价+实训结果（作品）评价；在规定时间内实现功能为优秀，基本实现功能为合格，不能实现功能为不合格 项目（任务）七：555定时器应用电路的装接。 训练流程 教师讲解示范——学生观察理解——学生实训——展示成品——教师总评——完成实训报告 训练目标 555定时器应用电路的装接 训练要求及安全注意事项 单人操作训练，注意用电安全和仪器仪表使用的规范性 训练评价方式及标准 以小组为单位进行评价考核，分为实训过程评价+实训结果（作品）评价；在规定时间内实现功能为优秀，基本实现功能为合格，不能实现功能为不合格 项目（任务）八：D/A 转换器和A/D 转换器的认识活动。 训练流程 教师讲解示范——学生观察理解——学生实训——展示成品——教师总评——完成实训报告 训练目标 D/A 转换器和A/D 转换器的认识活动 训练要求及安全注意事项 单人操作训练，注意用电安全和仪器仪表使用的规范性 训练评价方式及标准 以小组为单位进行评价考核，分为实训过程评价+实训结果（作品）评价；在规定时间内实现功能为优秀，基本实现功能为合格，不能实现功能为不合格 项目（任务）九：搭建万能板的方法 训练流程 教师讲解示范——学生观察理解——学生实训——展示成品——教师总评——完成实训报告 训练目标 正确搭建各种简单、较复杂电路，实现功能，符合工艺要求 训练要求及安全注意事项 单人操作训练，注意用电安全和仪器仪表使用的规范性 训练评价方式及标准 以小组为单位进行评价考核，分为实训过程评价+实训结果（作品）评价；在规定时间内实现功能为优秀，基本实现功能为合格，不能实现功能为不合格 项目（任务）十：示波器的使用方法 训练流程 教师讲解示范——学生观察理解——学生实训——展示成品——教师总评——完成实训报告 训练目标 会使用数字示波器的测试各类电路 训练要求及安全注意事项 单人操作训练，注意用电安全和仪器仪表使用的规范性 训练评价方式及标准 以小组为单位进行评价考核，分为实训过程评价+实训结果（作品）评价；在规定时间内实现功能为优秀，基本实现功能为合格，不能实现功能为不合格 （三）课程教学资源 1.教材选用与编写 （1）教材选用（或编写）的原则：中等职业教育课程改革国家规划新教材 （2）选用（编写）教材的名称：《电子技术基础与技能》第二版 张金华 （3）选用（编写）教材的主编、出版社：高等教育出版社《电子技术基础与技能》第二版 张金华 2.教师任课要求 凡应用电子专业、电子信息类专业等专业均可任课。 3.教学基本条件 校内教学环境、实训条件 序号 实训室（教室）名称 主要教学设备配置标准 完成的实训项目（任务） 备注 电子基础实训室 电子技术综合实验箱、函数信号发生器、示波器、晶体管毫伏表、直流稳压电源和数字万用表等仪器 电子元件的安装和调试 4.课程资源配置 1．充分利用已有的各类教学资源，选用符合教学要求的录像、多媒体课件、电影、资料文献、企业生产现场参观等资源辅助教学，以提高教学效率和质量。 2．针对教学的需要和难点，对理论性强，较为抽象的内容；技术性强，学校能力滞后的内容；尚未开发但能切实提高教学效率和质量的相关教学资源，组织力量，开发相应的影像资料、多媒体课件、PPT文本资料等辅助教学资源。发挥我校校企优势，逐步实现资源共享，共同提高。 六、教学建议 （1）、在教学过程中，应立足于加强学生实际操作能力的培养，采用仿真软件进行教学，提高学生学习兴趣，激发学生的成就感。 （2）本课程最好是开展以产品为载体的现场教学，在教学过程中，教师示范和学生分组操作训练互动，学生提问与教师解答、指导有机结合，让学生在教与学过程中，认识电子电气产品，熟练使用电子仪表与仪器、电工工具。 （3）在教学过程中，充分利用实验室，在实验中突出重点化解难点。 （4）在教学过程中，要运用多媒体等辅助资源教学，帮助学生理解电路的工作过程和原理。注重现代化教学手段的应用。教学中向学生多介绍该学科当前的主流技术和未来的发展趋势。 （5）在教学过程中要关注本专业领域的新技术、新工艺，新设备发展趋势和电子技术在工业中的应用实例，为学生提供职业生涯发展空间，努力培养学生的职业能力和创新精神。 （6）在教学过程中，积极引导学生提升职业素养，培养良好的职业道德。 （7）在教育教学中挖掘人文艺术因素，做到技术与艺术的有机结合。 （8）重视对学生学习方法的指导。重视习题课、单元测验的安排和习题的选择。督促学生及时、独立完成课外作业。 七、教学评价 （1）改革传统的学生评价手段和方法，采用阶段评价、过程评价、项目评价、理论与实践一体化评价模式。 （2）关注评价的多元性，结合课堂提问、学生作业、平时测验、实验实训、技能竞赛及考试情况，综合平定学生成绩。 （3）应注重对学生的动手能力和实践中分析问题和解决问题能力的考核，对学习和应用上有创新的学生应给予特别鼓励，要综合评定学生成绩。 （4）缺课或缺交作业累计达本学期1/3以上，不得参加期末考试。 （5）本课程的考核，要综合技能考核、过程考核和理论考核三方面来进行，建议配比为3:2:5。即，技能考核30%；学习过程考核占20%；理论考核占50%。 （6）课程班级总体成绩认定评价标准 优秀标准 优秀占比（%） 合格标准 合格占比（%） 备注 能熟练的运用仪器仪表分析、识别、理解、应用各类简单和较复杂的电路，安装、检测和调试各类复杂电路，有良好的表达能力和团队协作能力。 20% 能分析、、理解各类简单和较复杂的电路，并进行安装和调试，有一定的表达能力和团队写作能力。 80% 八、其它说明 对以上不能涵盖的内容作必要的说明。 电子专业教研组 2019年 10月 乐山市第一职业高级中学 说 明 课程教学标准模板请各教研组参照编写。但为了统一全校的课程教学标准文本格式，各教研组在编写时，总体框架不得改变，内容可增减。 教务科 2019年10月12日