强化学生身份，破解“融入”难题

强化学生身份，破解“融入”难题

李永志

　　乐山一职中作为首批藏区“9+3”免费教育计划试点学校，随着秋季招生人数的增多，藏族学生的教育管理已暴露出较多的问题，特别是藏族学生民族习惯及生活习惯与内地学生的极大差异，给藏汉学生的融入带来极大的困难，如果藏族学生不能很好地融入到汉族学生中去，融入到学校中去，教育教学的问题就根本无从谈起。要做好藏族学生的工作，就必须解决好融入这一大难题。我校多方面的探索证明，学校只有坚持淡化民族界线，强化学生身份意识，才能有效破解了“融入”难题。

　　一、淡化民族界线，增进民族团结，促进藏汉学生有效融入。

　　(一)规范“称谓”用语，淡化民族界线。

　　自接收“9+3”免费教育学生以来，学校要求各部门在制定各种文件和管理制度及通知时一律不用“藏族”二字作为文件、制度及通知的标题及内容，在班级的称谓上严格按照学校已执行的名称、专业、班级命名，如：班级称为2012届汽修春季班，2012届机械1班等名称。不带有民族称谓，在各种公开的场合的交流中也尽量避免用“藏族”二字，要求全校师生不用“藏族学生，藏族班级，藏族同学”，更不准用“藏胞”等称谓同藏族学生交流。通过这样规范，让大家淡化藏汉民族界线，为藏族学生融入学校打下了基础。

　　(二)加强民族团结教育，促进民族的融合。

　　1、在“9+3”免费学生到校以前，学校多次召开会议，对全校师生员工宣传、实施“9+3”免费教育计划的重大意义，并学习相关的民族政策，从思想上提高师生的思想认识和觉悟，消除民族界线意识，强化民族团结友爱精神，营造民族团结、文明和谐的校园氛围。

　　2、组织师生观看、讨论“3.14事件”及“7.5事件”之类的严重犯罪活动，让全校师生认识民族团结的重要性，明白“团结和谐是福、分裂动乱是祸”的道理。同时通过宣讲新中国成立历程及5.12大地震的援助等事件让全校师生明白，汉族离不开少数民族，少数民族离不开汉族，各族人民也相互离不开的道理。

　　3、学校以新中国成立60周年庆祝活动为契机，开展了一系列教育活动，特别是让全校师生收看国庆大阅兵，国庆60周年辉煌成就展等活动，让全体师生认识到，只有民族团结，国家才能变强，国家强盛了，我们才能享受到“9+3”免费教育，全体中职学生才能享受到国家助学金的惠民政策。

　　以上活动的开展，有效增强了民族团结的意识，消除了同学间的隔阂。

　　二、强化学生身份意识，加强学生纪律教育，加快融入步伐。

　　由于“9+3”免费教育学生表现出社会气息浓，纪律意识淡薄，服从意识差，尊重意识差，往往把学校当成社会，把老师当成同事，所以表现出自由、散漫，很难融入到学校集体中去，融入到同学中去，往往强调自己是“藏族”的身份，忽略了自己是学生的身份，认为自己就应该特殊，只想听表扬，受不得批评，出现顶撞，甚至侮骂老师并经常欺侮同学现象。遇事不冷静，常常出现一人有事，大家帮忙的群体事件。根据这一情况，学校坚决贯彻无论是藏族学生还是汉族学生，无论是年龄大的学生还是年龄小的学生，无论是工作过的学生还是失过学的学生，到了学校就只有一种身份——就是学生。同时让学生明白学生在校的目的，就是学做人，学知识、学技能，任何人都要服从学校管理，违反了学校的纪律，就得受到学校的严肃处理。

　　(一)明确自己的学生身份，强化纪律意识。

　　通过入学教育及各种教育大会，有针对性的加强校纪和法律教育，自觉遵守“十不准”纪律规定，增强学生组织纪律和法制观念，提高学生遵纪守法意识;通过军训强化学生的服从意识，规范学生日常行为;加强健康卫生教育，促进良好习惯的养成，让学生学做文明人、城市人;加强学生尊师重教、团结互助的教育，培养他们尊敬老师、服从管理、和睦相处的良好习惯;加强校史校情及专业思想教育，激励他们对中职学习充满信心，让他们思想有提高，学习有动力，生活有规律，前途有希望。激发他们对国家、对学校、对同学的热爱，帮助他们尽快融入到学校，与内地学生打成一片，建立友谊，结成朋友，共同进步。

　　(二 )尊重民族习惯，制定切实可行的管理制度，做到处理问题一视同仁。

　　学校坚持在制定“9+3”免费学生管理制度上，既要充分考虑民族习惯，更要遵循科学的教育管理规律，在不违背他们民族习惯的前提下，管理制度与内地学生保持一致。绝不能让藏族学生凌驾于学校纪律之上，产生优越感，放松纪律意识，违犯学校纪律规定，造成学校管理上的困难，无法融入和适应学校的管理。同时，学生出现违纪违规问题时，首先要求班主任、专业部按“该严则严，该快则快”的原则，进行处理，坚决预防群体事件的发生。同学间的矛盾要按内地学生违纪违规要求进行教育、调解和处理，要力求淡化民族意识，绝不能把学生间的矛盾上升到民族问题。

　　(三)让学生在活动中体验校园生活，进一步增强学生身份意识，有效融入学生群体。

　　学校坚持以活动为载体，组织藏汉同学开展丰富多彩的文体活动，组织学生参加学校的各种技能竞赛，学习经验交流会，成立结对帮扶小组，鼓励学生参加团委、学生会、护校队和社团组织，提高他们自我管理、自我教育、自我服务的能力。通过这些活动的开展，有效促进同学间的了解，增进了友谊，进一步增强学生身份意识，有效融入学校大家庭。